邯郸幼儿师范高等专科学校思想政治理论教学部“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”（以下简称“毛概”）教研室成立于2021年，主要承担全校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学及科研工作。

一、基本情况

毛概教研室秉持“质量为本，实践创新”的教育理念，致力于为高职高专院校培养合格、优秀人才提供理论与实践指导。教研室团队以提高学生综合素质为核心，积极探索概论课教学的创新路径。

毛概教研室现有教师5人，其中高级职称1人，中级职称4人；本科3及以上学历5人，硕士学位3人；双师型教师2人；党员教师３人。本教研室成员均有马克思主义理论及相关学科背景，理论知识扎实，教学经验丰富。

二、主要做法和特色特点

（一）主要做法

1.课程设计创新

毛概教研室注重课程内容的创新与完善，根据学科发展趋势和学生需求，不断优化课程体系，推出了一批新颖且具有深度的教学方案。通过引入前沿学术观点、结合现实案例，使课程内容更加贴近实际，有效提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。通过多种措施不断提升教学水平。比如定期组织教师教学交流研讨会，分享教学方法和经验；引进现代化教学手段，如多媒体教学、网络教学平台等，丰富教学手段，提高教学效果；同时加强教学督导，确保教学质量稳步提升。

2.实践导向教学

教研室重视实践教学，紧密结合我校高职高专院校各专业的人才培养目标和实际教学，注重理论与实践的结合，制定了实践教学方案，在教学过程中，重视案例分析、情景模拟等实践教学手段的运用，并组织学生到我校的实践教学基地进行教学。

3.教研相长

加强集体备课，注重教育教学研究，鼓励教师参与课题研究、论文发表等活动。通过教学和科研相互促进，不断提升教师的教育教学和科研水平，为高职高专院校教育教学改革提供有力支持。

4.学术交流合作

教研室积极开展学术交流与合作，通过组织或参与学术会议等方式，促进了学术思想的交流与碰撞，提高了教研室的学术水平。

（二）特色特点

1.跨学科融合

教研室注重不同学科之间的融合，鼓励教师跨专业合作，打破学科壁垒。这种跨学科融合的教学模式有助于拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。

2.个性化教学

教研室关注学生的个性化需求，针对不同学生的特点，提供个性化的教学方案，充分发挥学生的潜能，激发学生的学习兴趣。

3.创新评价机制

教研室创新教学评价机制，注重过程评价与能力评价相结合。通过评价机制的改革，更加全面、客观地反映学生的学习成果，促进学生的学习动力与发展。

4.与习概教研室合作

因为学校课程安排和内容的衔接性，与习概教研室合作，共同完成毛概与习概教学、科研、实践，促进教师授课内容的螺旋式上升，帮助学生形成系统的理论知识。

三、突出成效

概论课教学团队勇挑重担，注重科学研究，以科研促进教学，以教学拉动科研，努力实现教研相互促进，团队注重争先创优，取得了一定成绩。

教研室自成立以来，发表论文3篇，主持或参与国家级课题1项，市级课题4项，校级课题4项，参与论著编写2部；多位教师在教学比赛中获奖，比如毛概组团队获得邯郸市教师教学能力大赛二等奖；1名邯郸市最美思政教师、1名邯郸市师德标兵。

四、教研室三年发展规划（2024－2026）

（一）教师队伍建设

1.建议学校增加1-2名硕士研究生，优化教研室资师资；

2.鼓励本教研室教师提升学历，争取3年内有1人攻读博士；

3.培养学科带头人1-2名；

4.鼓励本教研室教师承担足够的工作量、争当班主任，积极参与学校评优评先，为晋升讲师创造条件；

5.邀请省内著名专家、学者来我校办讲学；

6.抓好理论学习，不断提高教研室全体教师的思想政治素质和理论修养。

（二）课程建设

1.教材选用

按教育部规定，选用马克思主义理论研究和建设工程重点教材最新版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（高等教育出版社）。

2.创建校级精品课程

1）组建团队。课程团队由课程主持人、主讲教师组成，课程主持人负责组织审定教学大纲、课程实施计划、课程各要素配置、课程资料管理和教学全过程质量保证。

2）教学内容。教学内容经过教学过程整合，能够吸收一定量本学科领域最新科技成果和先进的教学经验；理论教学与实践教学安排合理。

3）课程网站。包括课程介绍、教师介绍、章节内容、网络课件、作业习题、参考资料等，突出课程特色与学校特色。

4）教学方法。课堂教学以解决问题、完成任务为主的任务驱动教学方法为主，通过创设情境、确定任务、自主与协作学习、效果评价等基本环节，使学生围绕任务进行学习，并以任务的完成结果来检验和总结学习过程。达到激发学生的学习兴趣，培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的自主学习及与他人协作的能力的教学目标。实践教学以沉浸式体验教学为主，辅以小组讨论、经典诵读、拓展阅读、观看影视作品等。

5）教学评价。建立完备的教师教学质量和学生学习质量评价制度，过程性评价占比40%，结果性评价占比60%。

（三）科研项目

积极申报教改课题，未来三年，争取申报1-3项市级教改课题、1-2项市级社科课题；1-2项省教师教育学会课题；

（四）积极参加教育教学能力比赛和指导学生参加思政类比赛

1.参加学校教学能力大赛，争取获一等奖；

2.参加市级教学能力大赛，争取获二等奖及以上；

3.参加省教学能力大赛，争取获三等奖；

4.与习概教研室合作，面向全校学生举办毛概论知识竞赛；

5.辅导学生参加省“大学生讲思政课”比赛，争取获三等奖；

6.辅导学生参加省“我心中的思政课”微电影大赛，争取获三等奖。